“每个工作岗位上的人都需爱岗敬业，而教师这个行业注定要比别的行业多一份与人交流的真诚，因为，你面对的是一群有感情有思想的人。”
夏道宏为本科生上的“有机化学”始终是学生们最喜欢的课程之一。“我们觉得化学这么枯燥的东西经夏老师一讲以后就变得生动有趣了！”这是学生们普遍的感受。
“不管干什么都不能占用教学时间。”这是夏道宏从事教学十几年来始终坚持的原则。无论因为什么原因耽误的课程，夏道宏一定会找时间给补回来。他始终把站稳讲台、上好每一堂课作为自己的最大使命。在多次的课堂教学效果评价中，夏道宏都处于学院的前列。
除个人全力做好教学工作外，夏道宏还积极推动化学化工学院教学工作的发展。他积极倡导实行“教学工作二三制”，要求每个教师必须能够承担两门不同二级学科的课程，每门主要课程必须有3名以上的主讲教师形成教学梯队。这项措施对提高教师的教学能力起到了极大的促进作用。他还率先负责省精品课程“有机化学”课程的立项建设，为加强学院课程建设起到了带头作用。
除了给学生上课，夏道宏作为连续三届教育部高等学校基础化学教学指导委员会委员，还参与承担大量的教学改革、教学研究的任务。他针对全国高等学校化学教育改革提出了自己的看法，并在现代化教学手段改革???计算机辅助有机化学教学方面率先进行了尝试。近5年来，夏道宏获得省部优秀教学成果奖3项，校优秀教学成果奖4项。2003年，他获得了北京市“高等学校教学名师奖”。
忙科研他精益求精
“进行科学研究是高校教师提高自己综合业务素质的必要环节，而工科高校教师在新技术开发方面更应该走在前列。”
近10年来夏道宏主持或参与承担省部和其他重要科研课题20余项，其中有6项成果获得省部科技奖励，工业应用8项新技术，申请多项国家专利。在J.Phys. Chem.、Fuel、Ind.&Eng.Chem.Res.、《化学学报》等国内外杂志上发表学术论文100余篇，其中有40篇被SCI、EI检索收录。1994年，夏道宏获中国石油学会青年科技奖。1995年，他被评为中国石油天然气总公司跨世纪学术、技术带头人。1997年他被确定为我校学术带头人。2002年获教育部高等学校优秀青年教师基金资助。
夏道宏从不放松对化学学科基础理论的研究，并且从创新的高度要求自己。他要求他所指导的每位研究生的论文必须具有一定的理论新意。在技术开发和创新中，夏道宏所领导的课题组更是走在了前列，一系列新技术被应用推广，并产生了较好的社会经济效益。
1993年，当国家长江沿岸的炼厂加工大量中东进口原油时，出现了汽油铜片腐蚀不合格的问题，导致汽油出不了厂，如不尽快开发出新技术解决这一问题，面临的损失将无法估计。关键时刻，夏道宏的课题组承担了这一技术难题。经过无数个日日夜夜的奋战，他们终于解决了汽油铜片腐蚀问题。这项技术为炼厂先后共挽回了近1亿元的经济损失。
1995年，为了更好地提高汽油产品质量，对催化裂化汽油中硫醇的分离分析是提高汽油脱臭效率的关键。夏道宏所在课题组奋力攻关，首先在国内建立了催化汽油中单体硫醇的分离分析方法，在轻质油品非烃分析方面闯出了一条新路。
1998年，为了进一步提高催化汽油精制质量，降低石油加工助剂的生产成本，夏道宏在实验室原有基础上开发了第二代高效汽油脱臭活化剂，并推广到国内十几家化工企业进行生产。
2002年，为了解决废碱液对环保压力日益增加的问题，课题组率先在国内外推出了油品固体碱精制代替液体碱碱洗的新技术，并取得国家技术发明专利。该技术已成功应用于液化气的脱硫精制，大大减少了炼厂废碱液的排放量，取得了很好的社会效益。
2005年，课题组在液化气固体碱脱硫精制的基础上又推出了“催化裂化汽油固体碱脱硫???固定床脱臭组合工艺”技术。目前该技术在国内5套油品精制装置上应用，取得了较好的效果。
一年又一年，夏道宏在科研路上奔忙着。据不完全统计，截至目前，夏道宏和他的课题组开发的技术，在工业上推广应用后取得了近2亿元的经济效益！
忙管理他以学生为本
“夏老师一点儿架子也没有，和他在一起就像和多年的老朋友在一起一样。”
“夏老师有时候就和我父亲一样，为我们想得特周到！”
“夏老师可细心了，不管我们提什么问题，他都耐心地给我们解释。”
“我希望能多听夏老师的课！”
一群刚从夏道宏课堂上走出来的学生七嘴八舌地抢着对我说。
关心学生，一切以学生为重心，一切从有利于学生的角度出发，这是夏道宏从事教学管理的基本理念。
“大学不像高中，学生们都远离父母，他们生活、学习的自由空间很大。但现在外部世界往往诱惑太多，所以自制能力对于大学生、研究生来说，往往很重要。大学是人生一个重要的阶段，学生们的可塑性都十分强。虽说都已经是成年人了，但毕竟没有经过社会的历练，依然有有可能走弯路。作为教育工作者，应该去引导他们向着积极向上的方面发展。”
为了帮助学生树立正确的人生观、价值观，夏道宏经常开展学术讲座，并深入学生班级与学生进行面对面的交流，对后进生进行耐心的说服教育、鼓励和帮助。多年来夏道宏一直以自己有限的科研经费设立奖学金，资助困难和学业优秀的学生，并将“北京市高等学校教学名师奖”的2万元个人奖金，全部捐献给了学生。
在夏道宏看来，国外的导师负责制非常好，一个导师固定辅导几个学生，这些学生不管是学业方面的问题还是生活上的问题都可以找导师商量。国内目前还不能照搬国外的经验，“但能不能换一种方法呢，一个老师不是负责几个学生而是负责几组学生。当他们遇到不能解决的问题时可以向老师寻求帮助……”
对夏道宏而言，每个学生都是自己的孩子，他希望通过自己的努力，为每个孩子插上飞翔的翅膀，去开拓属于他们自己的一片天空。
采访时间很快过去了，等待着夏道宏的又是一个会议。走到办公室门口，我禁不住回头又望了一眼那忙碌着的身影，我再一次感受到忙碌为生命带来的无穷无尽的精彩！
