为进一步加强学院本科教育的顶层规划，建立优良学风建设长效机制，优化育人环境，提高教育教学水平和人才培养质量，学院于7月18日下午组织召开本科教育专题研讨会。学院院长刘欣梅、党委书记张永宁、副院长刘东、胡涵、党委副书记徐光辉及各系（室、中心）主任、分管本科教学的副主任、各教工党支部书记、本科教学秘书、分管本科学风建设的辅导员参会，副院长刘义主持会议。
刘义介绍到会人员和会议流程，强调本科教育和学风建设对人才培养的重要作用，要求各系（室、中心）加大工作力度，与教学管理部门和学生工作队伍形成合力，以优良学风建设助推人才培养质量提升。
各教学系主任围绕学风建设、专业教育、科创引领、能力培养、升学就业等5个内容依次汇报系室开展本科教育的情况。
化学工程系副主任张海鹏围绕“以本为本、内涵发展、改革催新”的理念，介绍了化工系“培养具有国际视野、家国情怀的高素质化工人才”的培养目标和教学资源的建设情况，展示了化学工程系在递进式专业教育和三全育人方面开展的一系列工作，以及理论+实践+创新长程联动和一课二课一体化推进的具体情况。结合化工专业和本研一体化班的学风、科创和就业情况，提出了以学生为中心、以产业需求为导向的“四注重”“一提升”培养模式改革，通过强化教师育人责任意识、加强全员共育、建设“化工plus”课程体系、深化产学合作等举措，提升人才培养质量。
生物与能源化工系主任王继乾对近年能化专业的招生数量、生源分布情况和学业数据进行了对比分析，介绍了系室在学风建设方面开展的具体工作，重点介绍了“班主任-教学督导员-一对一导师制”三位一体的全员育人机制建设情况。系室通过组织专业解读、企业参访引导学生认知专业，建立“师生共建”机制激发学生专业热情，依托学科竞赛和实践育人平台培养学生专业技能、创新思维和综合素质，并通过就业去向跟踪和校企合作指导学生职业规划和竞争力提升。围绕下一阶段的专业教育和学生工作，提出了强化一对一导师制度、加强班主任培训、结合行业发展开展专业教育等具体措施，进一步厚植学生家国情怀和专业信心。
应用化学系主任李鹏介绍了在应用化学专业、尤其是本科23级开展的专业大朋友结对工作。在专业教育方面，应化系通过新生见面会、培养方案解读、新生研讨课教学和专业实习开展多维立体的教育活动，增强学生对专业和行业的了解。通过对学生学业、科创活动和就业去向的数据分析，提出了增加专业师生交流、开展针对性指导等工作想法，增强专业吸引力和学生认同度。
化学系主任卢玉坤在生源数据、学风数据分析的基础上，详细介绍了系室“浸、养、熏、育”四位一体的浸润式育人模式和指向价值引领、知识传授、能力培养的培根铸魂三全育人工作机制。化学系通过组织入学教育宣讲、培养方案解读、学长经验交流会等活动以及本科生导师制、研究性教学模式优化等工作促进学生的专业认知认同，系室教师积极参与学生科技双创指导，合力培养“敢想、实干、会讲、善写”的化学专门人才。针对目前存在的学生学习动力不足、本科生导师制落实不到位、对低年级学生陪伴不够等问题提出了解决方案。
环境与安全工程系主任李石对环境工程、化工安全工程两个专业的学生学业数据进行分析解读，介绍了系室建设的三级协同育人机制，重点介绍了班主任在学业指导、专业能力提升、专业竞赛指导等方面发挥的积极作用。环境系组织专业教师进宿舍、进班会、进活动，增强学生的社会责任感和专业素养，并调度校企和社会资源培养学生的创新素质和综合能力。对于学生升学就业的指导，李石提出应把握入学教育这一重要节点，与学生及家长加强沟通，并将专业教育持续不断地深化开展，丰富其育人内涵。
负责本科生学风建设的辅导员窦雅琴介绍了学生工作队伍对专业教育和学风建设内涵的理解，提出专业是学生学业、就业、从业的核心，需要真正的全员共育，增强学生的专业竞争力。围绕学工队伍开展的专业教育、学风建设、科创引领和生涯发展工作，展示了已有工作的体系设计和育人成效。提出系室懂专业、学工懂学生，二者需要将学生的成长引领和教育培养作为一个系统，在专业育人、校企共育和典型学生培育等方面深度协同，减少摩擦性损耗，合力服务于人才培养大局。
参会人员就本科教育工作的深化进行热烈研讨。生物与能源化工系党支部书记曲剑波、副主任杨丽敏、应用化学系党支部书记杨修洁、副主任师楠、化学系党支部书记王创业、环境与安全工程系副主任王永强、化工实验中心党支部书记张淑霞等围绕思想教育开展、班主任队伍建设和作用发挥、学生先进集体与个人培育、学生专业兴趣与学习热情激发等问题提出工作建议，在增强育人合力和全程推进专业教育方面达成共识。
党委副书记徐光辉结合工作交流和研讨意见，强调“本科阶段是学生职业成长与发展的第一站”，教学系需要重视学生的专业发展教育，加强年轻教师对行业的认知和理解，结合国民经济建设现状和趋势科学开展专业教育，让学风建设和专业教育成为高端人才培养的扎实基础。
副院长刘义做研讨总结，结合学院印发的《化学化工学院本科生优良学风建设实施方案》，要求系主任带同专任教师做好文件解读，明晰各个育人主体的工作职责和阶段任务，切实有效地推进专业教育和优良学风建设。学院也将进一步优化“开学第一课”、《新生研讨课》和职业发展课程的教学模式和教学内容，全力推进本科教育提质增效。
党委书记张永宁肯定了各教学系和学生工作队伍开展的本科教育工作，要求各党支部将本科教育作为“党建+业务”的重要战场，以学风建设为切入点和突破口，大力提升本科教育和人才培养质量。要求各单位将数据对比分析、工作梳理和交流借鉴形成常态，把握关键节点、关键人员和关键问题做好工作机制的优化，畅通各育人主体的信息沟通，用好学院育人品牌载体和实习实践教育的平台资源，抓好实施方案的落实，用系统思维解决普适性与差异性的融合、形成“教-学-管”一体化的育人机制。
院长刘欣梅对当下教学系室、学工、管理三支育人力量的协同联动情况进行了总结分析，要求各教学系组织专题研讨会，针对所发现的问题提出可操作的措施。强调“专业人才培养是专业的事”，学工和管理是强有力的助推，希望各育人主体针对当下学生专业认知和专业兴趣形成的规律和特点，增强专业教师、专业平台、专业课程的育人魅力，通过“接地气”的师生交流增强人才培养的“热乎气”，从招生宣传这一起点直至学生升学就业这一阶段性终点，持续推进学生对专业的认知、探索、认同和热爱，实现学生个体和学院事业发展的同频共振、持续攀升。
化学化工学院一直高度重视本科教育，分学期组织专题研讨和工作推进，通过“化蕴大讲堂”“企业导师进课堂”“师情化语·师生下午茶”等形式持续深化专业教育。6月印发的专门文件明晰了各个育人主体的职责划分和分年级、分阶段的任务清单，有力推动了高效协同新局面的形成。本次研讨会达成了各系（室、中心）和学生工作队伍之间的交流分享，也为三全共育的进一步系统深化创设了新的空间。
