在大学校园这片充满希望与活力的知识沃土上，阅读恰似点点繁星，照亮学子们探索未知的漫漫征途；而阅读推广人，则宛如那穿梭于星辰之间的使者，以热情为笔，绘就着校园浓厚的书香画卷。今天，我们一起走进“2024年度阅读推广先进个人”胡溢洋的书香世界，探寻他在阅读推广旅程中的点点滴滴。
胡溢洋作读书分享
投身推广：从展示到热爱的转变
谈及投身校园阅读推广的契机，胡溢洋直言最初的想法是希望在大学中能有突出表现。由于阅读是自己擅长的领域，他加入了学校社团读者协会。在社团里，积极活跃的他常被学长和老师看重，从而参与了众多活动，也因此与图书馆的阅读推广工作结缘。
关于推广过程，他很坦诚地说：“灵光乍现的时刻并不多，阅读更多的是厚积薄发的过程，很多时候是你读着读着突然就有了灵感，然后又想了一段时间才把这一点灵光构思成一个完整的活动方案。”他认为，阅读推广更多是在循序渐进中摸索前行，要有足够的耐心静待花开。
胡溢洋（右一）获聘学校“领读者”
聚焦痛点：兴趣引导深度阅读
作为学生，胡溢洋对大学生的阅读痛点有着深刻体会。他认为，碎片化浅层次阅读是当下大学生普遍面临的问题。以往的阅读推广活动中，老师们常呼吁大家静下心来深度思考，却未给出具体方法。胡溢洋提出以兴趣主导的阅读方式，在自发阅读的基础上加入一些“刻意”思考。
他举例说，年轻人喜爱短视频，其中虽有冗余内容，但精华部分也能高效吸引眼球。当看到感兴趣的内容时，不妨停下思考，如思考题材的有趣之处、能否改进或自己创作类似内容，哪怕只是在评论区写下感想，都能引导大脑深入思考。在他的推广工作中，也常用抛出有趣话题、引导思考联系的方式，构建系统的阅读体验。就像在分享历史阅读心得时，他由吕布辕门射戟联想到希腊神话中奥德修斯的事迹，由此展开了古今中外一系列的讨论，让大家沉浸其中。
创新实践：在趣味与深度间平衡
阅读推广活动必须兼具趣味性与思想性，才能在吸引学生参与的同时达到阅读启智的目的，因此对活动策划者也提出了极高的要求。对于活动趣味性和思想深度的平衡，胡溢洋有着自己的见解。他觉得二者并不冲突，他以曾参与过的“读书盲盒”为例，“用心做的好活动往往是二者兼具的，思考怎么把活动办的有趣也能体现组织者的思想深度，‘真传一句话，假传万卷书’，可能就是这样的感觉。”在他看来，趣味是吸引人们参与的关键，只有有人参与，才能在活动中创造深度。
胡溢洋获评2024年读阅读推广先进个人
自我成长：阅读推广中的蜕变
在推动阅读的过程中，胡溢洋的阅读习惯和思维方式也在悄然发生变化。大学空闲时间增多，但他的阅读时间却在减少，曾经上课或熬夜看书的激情不再。不过，阅读推广工作让他得以继续享受阅读的乐趣。“我最大的改变是养成了联想式拓展思考的习惯，自由释放想象力，无需刻意追求收获感想，用心投入自然会有成果。”
在推广过程中，虽然没有遇到强烈的反对声音，但参与者的沉默成为了最大的阻力。“我不怕有人反对或者异议，就怕没有回音，没有反馈是最可怕的，不知道是对是错，只能干着急。”对此，他选择从书中寻找答案，去重新品味那些曾经的感动。凭借对精彩故事的热爱，不厌其烦地分享，坚信“真理的声音在被记住之前需要反复的被听到”。
经验分享：用心做阅读推广的“伯乐”
对于想加入阅读推广的同学，胡溢洋认为最重要的品质是用心。他鼓励大家敞开心扉，多写多说。“有一部我非常喜欢的作品里介绍过阅读和写作的一些关系，‘the saber in your hand, is pen to writing tale,words can save the world’，手中的剑就是书写自己故事的笔，作为读者，我们应该让美好的故事延续下去，永不结束，在书中，也在书外。”在他看来，在信息丰富的时代，大家缺乏的是处理信息的方法和实践，用心做一个善于发现的“伯乐”，就能在阅读推广道路上取得成功。“正如卡尔·萨根在《宇宙》中所写的，‘我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。假如我拥有一切，我就无所用心。好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。’这也是我的信条。”
展望未来的阅读推广工作，胡溢洋希望能让更多人参与进来。他强调阅读应是丰富生活、指导实践的手段，而非单纯追求阅读量。“一本书让你对学习更有热情，让饮食习惯更健康，让时间规划更科学，让你对世界的看法更多样，这才是最重要的。”
吹灭读书灯，一身都是月。阅读，本就是一场与自我对话、与世界相拥的修行。胡溢洋在这场修行中，不仅为他人点亮了阅读的明灯，也让自己在知识的月光下收获成长。他的经历如同一个生动的注脚，诠释着阅读推广的意义与价值——它无关功利，而是在无声中滋养灵魂，在交流中启迪思想，在传承中延续文明的火种。
